BIBLIOTECA LEETRA
Bem-vindo à Biblioteca Digital do Laboratório Linguagens em Tradução (LEETRA). Este espaço reúne nosso amplo acervo de produções acadêmicas, literárias e pedagógicas, refletindo o compromisso do grupo com a pesquisa, o ensino e a extensão.
Navegando por nossa biblioteca, você encontrará coleções dedicadas à formação continuada de professores e ao letramento prático — como as séries Linguagens em Diálogo e LEETRA Anos Iniciais (com fascículos voltados à Matemática, Língua Portuguesa e Diversidade Cultural) —, além de todas as edições da Revista LEETRA Indígena. Esta última atua fortemente na promoção do protagonismo, da literatura e da difusão das línguas e saberes dos povos originários, contando frequentemente com edições bilíngues (como em Nheengatu).
Nosso acervo também abriga obras infanto-juvenis focadas em inclusão e sustentabilidade (como Coração de Minhoca e Haicai), cartilhas sobre ações afirmativas no ensino superior, artigos científicos e materiais teóricos de apoio aos nossos aplicativos e jogos digitais. Sinta-se à vontade para explorar, realizar o download e compartilhar o conhecimento!
Linguagens em Diálogo 6 - Vozes de Orientadores de Estudo
O título do sexto número da coleção Linguagens em Diálogo pode ser tomado como auto-explicativo. Vozes de orientadores de estudo traz-nos uma coleção de poemas escritos pelos próprios orientadores de estudo (os OEs), dando vasão a todo feeling e criatividade. De quebra, ainda podemos encontrar relatos de experiências narrados pelos próprios OEs. Inspirador para a prática pedagógica.
Linguagens em Diálogo 5 - O fazer das crianças nos anos iniciais
O fazer das crianças nos anos iniciais, tal qual nas edições anteriores, traz-nos contribuições em forma de artigos tratando de temáticas relacionadas aos anos iniciais do ensino fundamental e ainda registros de projetos desenvolvidos por professores participantes do PNAIC/UFSCar junto a suas próprias turmas.
LEETRA Anos Iniciais - Diversidade Cultural 8 - A temática indígena nos anos iniciais: línguas e linguagens
Motivados pela promoção da questão indígena a partir de um raciocínio comprometido com a realidade e apartado de visões preconceituosas ou românticas/vitimizadoras, os pesquisadores Antônio Fernandes Góes Neto e Natália Freire Bellentrani trazem interessantes discussões. Atentos aos limites e interesses das crianças com idade entre 6 e 8, os pesquisadores sugerem propostas de jogos, atividade de leitura, escrita e interpretação de textos para a abordagem desta questão junto aos anos iniciais do ensino fundamental.
LEETRA Anos Iniciais - Língua Portuguesa 7 - Livros infanto-juvenis: Então você já sabia? e A caça ao Tigre de Bengala
Maria Sílvia Cintra Martins, Eld Johonny e Pedro Alberto trazem uma interessante discussão acerca do processo de criação (do enredo à ilustração) dos livros infanto-juvenis Então você já sabia? e A caça ao tigre de bengala, produzidos no anos de 2015 no Laboratório de Pesquisa LEETRA - UFSCar/SP.
Linguagens em Diálogo 4 - Relatos e Reflexões em Torno dos Letramentos nos Anos Iniciais
Relatos e reflexões em torno dos letramentos nos anos iniciais traz-nos uma coleção de artigos e relatos de experiências acerca da maneira como as atividades do PNAIC-UFSCar vêm sendo desenvolvidas junto aos anos iniciais do ensino fundamental. Este volume traz ainda uma seção dedicada às contribuições da equipe técnica do PNAIC-UFSCar sobre temas como leitura, artes plástica, música e inclusão do PNEE.
LEETRA Anos Iniciais - Diversidade Cultural 6 - Africanidades
Ogum, Orixá, Zumbi de Palmares... sabemos, de fato, o que estes nomes significam e que eles, de fato, representam? Tratando exclusivamente da temática africanidades, Winnie Damas, estagiária no Grupo LEETRA e vinculada ao PNAIC-UFSCar discorre de maneira sucinta, acerca da cultura africana e suas influências na cultura brasileira buscando, assim, mostrar-nos algumas semelhanças e implicações.
LEETRA Indígena - Escola Karimã conta Umbuesá - Volume 17
Fruto da pesquisa de mestrado titulada Do oral para o escrito: a narratividade em nheengatu no Alto do Rio Negro – AM, da pesquisadora Patrícia Regina Vannetti Veiga, a edição Escola Karimã conta Umbuesá investiga o processo de escrita das narrativas orais pelos professores indígenas. As diferentes narrativas que compõem esta edição foram retextualizadas do oral para o escrito, português para o nheengatu e do nheegatu para português e, conforme sugerido por Hermes Domingos Plácido – da etnia Baniwa, clã Siusi, pajé da comunidade – ilustradas por alunos e professores.
LEETRA Anos Iniciais - Matemática 1 - Explorando a Calculadora nos anos iniciais
Os autores Everaldo Gomes Leandro e Lívia de Oliveira Vasconcelos, ambos professores formadores do PNAIC-UFSCar, trazem, no primeiro número da Revista LEETRA Anos Iniciais uma instigante proposta de explorar a calculadora junto as crianças, contemplando a calculadora como um material capaz de auxiliar a compreensão do Sistema de Numeração Decimal, possibilitando a aprendizagem das operações aritméticas aplicadas a resolução de problemas.
LEETRA Anos Iniciais - Matemática 2 - Algumas possibilidades de estratégias de cálculo mental no campo aditivo
Flávio de Souza Pires, professor formador vinculado ao PNAIC-UFSCar, traz uma importante reflexão acerca da importância e das possibilidades do desenvolvimento de cálculo mental junto às crianças dos anos iniciais. Direcionada ao professor alfabetizador, Flávio apresenta algumas estratégias utilizadas no cálculo mental, mais especialmente no campo adição.
LEETRA Anos Iniciais - Matemática 3 - O desenvolvimento do pensamento funcional nos anos iniciais
Lívia de Oliveira Vasconcelos e Everaldo Gomes Leandro -- ambos professores formadores vinculados ao PNAIC-UFSCar --, discorrem sobre diferentes abordagens de que o professor alfabetizador pode se valer no tocante ao tratamento de Função, conteúdo matemático apresentado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), junto aos anos iniciais.
LEETRA Anos Iniciais - Matemática 4 - Modelagens matemática: o que é isso?
Ademir Donizete Caldeira e Maria Carolina Machado Magnus, em Modelagens matemática: o que é isso? propõem uma valiosa reflexão acerca da importância buscar a compreensão científica de fenômenos com os quais nos deparamos em nossas práticas sociais.
LEETRA Anos Iniciais - Língua Portuguesa 5 - Atividade a partir do lúdico e interdisciplinar - Fantoche nos anos iniciais
Gláucia Regina Gomes, pesquisadora no Grupo LEETRA vinculada também ao PNAIC-UFSCar, sugere, no quinto volume da Revista LEETRA - Anos Iniciais o desenvolvimento de uma interessante e produtiva atividade interdisciplinar, pondo luz a questões envolvendo gêneros discursivos, artes e ciências em um tom didático e agradável ao leitor.
LEETRA Indígena - Nheengatu Tapajoara - Volume 16
Mais uma vez a Revista LEETRA é publicada em edição bilingue (nheengantu/português). Após situar o leitor da região de Santarém/PA, onde a revista foi produzida, e os desafios das situações como a extinção de algumas línguas indígenas, o volume denominado Nheengantu tapojowara presenteia-nos com uma série de textos (de narrativas a receitas culinárias) e exercícios para incentivar o aprendizado desta língua que traz em si uma mistura de outras línguas.
LEETRA Indígena - Karibi-Teepa - Kaapura Mbuesaua Kabari Rendaua upé - Volume 15
Em tiragem bilíngue (nheengatu/português), a Revista LEETRA n.º 15 apresenta-nos mais um pouco da cultura e da língua dos povos indígenas da região de São Gabriel da Cachoeira (AM) e põe-nos em contato com uma interessante narrativa produzida em nheenguetu (traduzida para o português), além de sugerir-nos exercícios envolvendo um tema que, por si, desperta curiosidade: plantas medicinais, das quais alguns nomes têm origem no nheegetu. Decerto um ponto de partida para múltiplas atividades!
Linguagens em Diálogo 3 - Letramento e suas Articulações no Trabalho Interdisciplinar
Organizado por Maria Sílvia Cintra Martins, líder do Grupo LEETRA (CNPq), responsável pelo desenvolvimento das atividades do PNAIC-UFSCar, o terceiro número da coleção Linguagens em Diálogo trás, como ponto norteador, o tema Letramento e suas articulações no trabalho interdisciplinar. Destinado ao professor alfabetizador, este número traz uma série de artigos e relatos de experiências que reforçam a necessidade do desdobramento de forma ética e comprometida de atividades interdisciplinares junto aos anos iniciais do ensino fundamental. Boa leitura!
Linguagens em Diálogo 2 - Língua Materna, Matemática e Outras Linguagens
Linguagens em Diálogo - língua materna, matemática e outras linguagens traz ao leitor uma coleção de artigos para reflexão e relatos de experiências bem sucedidas para a inspiração. Neste número podemos encontrar, pela primeira vez, uma seção destinada exclusivamente às produções das crianças beneficiárias das atividades do PNAIC nos municípios e outra seção dedicada ao 1º encontro PNAIC em Santa Rita do Passa Quatro/SP, evento no qual foram discutidas ações e repercussões do PNAIC-UFSCar nos municípios participantes.
Linguagens em Diálogo 1 - Letramento em Língua Materna e Matemática
Primeiro número da série Linguagens em Diálogo traz uma série de artigos acerca do processo de letramento em língua materna e língua matemática. Além disso, podemos encontrar um capítulo destinado a resenhas, experiências bem-sucedidas relatadas por professores alfabetizadores filiados ao PNAIC-UFSCar, sinopses de filmes e livros e ainda discussões trazendo métodos de aplicação destes recursos em sala de aula.
LEETRA Indígena - Edição Especial: A metáfora das máscaras: o caráter educativo do movimento indígena - Volume 14
Pedro Alberto Ribeiro Pinto induz-nos, de maneira sucinta, a uma importante reflexão acerca da do caráter educativo do movimento indígena, harmonizando-se às propostas da Revista LEETRA. Uma leitura indispensável que, decerto, subsidiará o professor (não somente) dos anos iniciais.
LEETRA Indígena - Edição Especial: Não sou índio, nem pertenço a nenhuma tribo - Volume 13
Índio? Tribo? Luciano Ariabo Kezo, estudante indígena, problematiza o uso dessas duas expressões tão utilizadas em nossas práticas sociais sugerindo, ao final, importantes reflexões, além de propostas de atividade que visam a uma eficaz exploração da temática em sala de aula.
LEETRA Indígena - Edição Especial: O jogo do urutu, ou uma proposta de jogo colaborativo para a alfabetização e letramento - Volume 12
Neste volume, Camila Garváz traz uma proposta de atividade lúdica cooperativa na qual se trabalhe as línguas e as culturas indígenas e afro-brasileiras, com espaço de criação para os docentes e aprendizes. Seja como ponto de partida de uma pesquisa-ação, seja como tema gerador...use a criatividade e viva esta experiência!
LEETRA Indígena - Edição Especial: Temática indígena: uma sequência didática - Volume 11
Pensar na temática indígena suscita uma prática que transcende os muros da escola, diminuindo, neste sentido, a noção de abismo cultural entre etniais distintas. Assim, o número 11 da Revista LEETRA Indígena traz-nos boas reflexões sobre a temática indígena, sua aplicação nas escolas de maneira interdisciplinar. Ao final, os autores sugerem uma série de sequências didáticas em harmonia às propostas trazidas por eles.
LEETRA Indígena - Edição especial: Tiponímia na escola? Uma prática possível, mas necessária? - Volume 10
Tiponímia? A ciência dos nomes? Para Renato da Silva Fonseca, autor do volume 10 da Revista LEETRA Indígena, a “tiponímia é interdisciplinar por excelência, por isso serve como tema gerador para trabalhar outros campos”. De maneira ampla e criativa, o autor fornece-nos, ao longo das páginas, possibilidades de como discorrer sobre este tema durante a prática pedagógica.
LEETRA Indígena - Edição especial: Etnogeografia: educação ambiental e línguas indígenas - Volume 9
Como entender a maneira com que povos originários se entendiam e se entendem enquanto seres no espaço? Lucas Blaud Ciola apresenta-nos, neste volume, as relações existentes entre a linguística e as etnociências apontando-nos, ao final, padrões - lógicos e também intuitivos - sobre o entendimento de que as etnias tupis têm de seu meio, úteis também para nações não indígenas.
LEETRA Indígena - Edição especial: Resolvendo a historiografia do Brasil - Volume 8
O Brasil foi descoberto ou ocupado? Luciano Ariabo Kezo discute e problematiza a concepção historiográfica do Brasil sob a perspectiva do olhar indígena, pondo luz, de maneira holística, a questões como a multietnicidade e multiplicidade cultural e, claro, multiplicidade linguística.
LEETRA Indígena - Edição especial: Vamos trabalhar juntos? - Volume 7
Neste volume, Antônio Fernando Góes Neto parte de uma problemática do dia-a-dia e propõe, a partir dela, sequências didáticas pautadas na interdisciplinaridade, envolvendo Língua Portuguesa, Artes, Geografia e Matemática. Prático e direto, Vamos trabalhar juntos? pode ser desenvolvido em diferentes níveis junto aos anos iniciais do ensino fundamental.
LEETRA Indígena - Edição Especial: Arte e resistência Guarani - Volume 6
Antônio Fernando Góes Neto propõe, neste número, uma interessante reflexão acerca da arte Guarani -- a arte como forma de expressão, a arte como fonte de renda em grandes centros urbanos e seus múltiplos meios de circulação. Ao final, o autor propõe a elaboração de atividades interdisciplinares as quais podem ser desenvolvidas junto aos anos iniciais do ensino fundamental, envolvendo, de maneira criativa e empolgante, as frentes de Artes, Geografia e Língua Portuguesa.
LEETRA Indígena - Edição Especial: Temática indígena e desenvolvimento sustentável: uma breve apresentação - Volume 5
Confeccionada por membros do próprio Grupo de Pesquisa LEETRA (UFSCar), este número apresenta sequências didáticas que, além de abarcar os conteúdos curriculares dos anos iniciais, contribuam para reverter o preconceito étnico ainda existente em nossa sociedade.
LEETRA Indígena - Volume 4
Com enfoque especial no III Caxiri na Cuia, evento promovido e realizado pelo Grupo de Pesquisa LEETRA (UFSCar) no ano de 2014, na Escola de Comunicação e Artes da Universidade de São Paulo (ECA/USP), este número reúne uma seção destinada à escrita de mulheres indígenas; outra seção constitui-se contribuições de pesquisadores e intelectuais sobre literatura e cultura indígena brasileira; por fim, uma seção destinada a Elicura Chihuailaf, escritor chileno que marcou presença no evento.
LEETRA Indígena - Edição Especial: Livro de Leitura e Escrita em Yêgatú - Yasú Yapurũgitá Yêgatú - Volume 3
Resultado do Programa Terra das Línguas (2013), uma proposta interinstitucional formada em São Gabriel da Cachoeira (AM) composta por entidades como USP, UFSCar, FOIRN, SEMEC, SEDUC, FUNAI, IFAM-CSGC, APIARM e COPIARM, a Edição Especial: Livro de Leitura e Escrita em Yêgatu - Yasú Yapurũgitá Yêgatú, que se apresenta em versão bilingue, buscando atender alunos, falantes e interessados em aprender Yêgatú.
LEETRA Indígena - Antologia dos Morõgetás - Volume 2
O segundo volume da Revista LEETRA pode ser parcialmente concebido como resultado do II Caxiri na Cuia, evento ocorrido no primeiro semestre de 2013 e que trouxe mesas-redondas e saraus em torno da literatura indígena, contando também com a presença do escritor chileno Elicura Chihuailaf. Em virtude da ampliação do evento para um caráter regional, foi organizada a Antologia dos Marõgetás, que, além da promoção de textos literários, traz uma série de artigos e resenhas.
LEETRA Indígena - Volume 1
Com o enfoque especial no evento I Caxiri na Cuia, promovido pelo Grupo LEETRA, no ano de 2012, a edição traz uma coleção de artigos e resenhas que buscam levantar discussão acerca da literatura indígena sob a perspectiva do índio e do homem branco. Harmonizando-se à proposta da revista, esta edição também traz uma série de narrativas e poemas produzidos pelos próprios indígenas, mostrando-nos também um pouco de sua cultura. Ao final, contamos ainda com uma entrevista com o escritor Jaime Diakara e com a poetisa Rosi Waikhon, concedidas à pesquisadora líder do Grupo LEETRA (CNPq.) Maria Sílvia Cintra Martins em Manaus//AM, no ano de 2012.
Ações Afirmativas e a educação superior indígena
Produto final da disciplina Estudos em Letramento e Multiculturalismo (PROEx/UFSCar), oferecida como Atividade Curricular de Integração, Ensino e Pesquisa (ACIEPE) por Maria Sílvia Cintra Martins – líder do grupo LEETRA (CNPQ) e coordenadora geral do PNAIC-UFSCar, As ações afirmativas e a educação superior indígena traz uma análise acerca da presença do indígena nas Instituições de Ensino Superior brasileiras através do percurso histórico, pondo luz a tópicos como aumento da demanda, cotas, garantia de igualdade e oportunidades. Ao final, o exemplar ainda traz uma entrevista com um graduando de origem manchinory, trazendo a tona questões envolvendo religião, ensino na aldeia e preconceito na universidade.
Boloriê - A origem dos alimentos
Uma publicação especial do laboratório LEETRA.
Coração de Minhoca
Fruto do projeto Cresça e Apareça, programa de formação continuada mantido pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) em parceria com a Prefeitura Municipal de Araraquara, Coração de minhoca fala do desejo que temos de pertencer a um grupo, do desejo que temos de reconhecermo-nos como integrantes do lugar em que vivemos, de vivermos próximos aos outros, de dar e receber. É um livro escrito especialmente para crianças que vivem intensamente o desejo de ser incluídas, acolhidas e respeitadas.
Haicai
“No coração / As palavras brilham / E se balançam”. Haicai (haikai / haiku) provém de uma tradição de escrita japonesa de poemas de três versos que seguem regras rígidas de metrificação, devendo conter dezessete sílabas distribuídas em versos de cinco a dezessete sílabas. Produto final de um longo trabalho desenvolvido pelas professoras Roseleide Maria Gouveia e Isabela Cristina Vieira Duarte, Haicai – A arte de brincar com as palavras traz uma bela coleção de poemas e ilustrações produzidas no ano de 2015 por crianças do quarto ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria Luiza Fornesier Franzin, situada no município de Águas de São Pedro/SP. As crianças, autoras dos poemas, receberam diretamente as ações do PNAIC durante dois anos de suas formações escolares.
É o Bicho
Livro É o Bicho, parte da Série Linguagens em Diálogo - O fazer das Crianças nos Anos Iniciais
MARTINS, M.S.C. A escrita e as outras linguagens. Alfa – Revista de Lingüística, v.47(2). Araraquara, 2003.
O presente artigo tem como objetivo propor uma ampliação da reflexão em torno do acesso à linguagem escrita. Nosso enfoque centra-se em crianças que se encontram no limiar da idade escolar e se baseia em algumas idéias centrais defendidas por psicólogos pertencentes à Escola de Vigotski a respeito da escrita e da exploração pedagógica do faz-de-conta infantil.
A caça ao Tigre-de-Bengala e a outros animais em extinção
O trabalho abrange, em parte, reflexão crítica e teórica a respeito da temática da exploração pedagógica do mundo digital; em parte, de forma que se possa visualizar a articulação necessária entre teoria e prática, comporta relato da experiência em torno da construção de um aplicativo para utilização nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Enuncio Ação
“Enuncio ação” traz-nos questões para se refletir sobre enunciação e o poder de transmissão das palavras. Lauro Damasceno, que é aluno da turma de 2017 do Bacharelado em Linguística pela UFSCar, trabalha, com um certo tom poético-militante, o conceito de texto que circula fora dos muros universitários e apresenta diversas referências, implícitas e explícitas, aos postulados do Círculo de Bakhtin e outras teorias linguísticas para, assim, explicitar a enunciação durante a própria enunciação. Dessa maneira, considerando o contexto sócio-histórico, o objetivo dessa produção, na verdade, é ressaltar a importância dos nossos textos diários, sejam eles verbais, visuais, corporais etc. para afirmar: todos eles importam e significam.
Empresas Juniores
A elaboração da revista Empresas Juniores da UFSCar ocorreu durante o módulo de Meios e Materiais Instrucionais do Laboratório de Materialidade Linguística 5, com ênfase nos Aspectos Enunciativos. As cinco alunas responsáveis pelo desenvolvimento do trabalho explicitam o conceito e a função dessas empresas de modo didático e introdutório, objetivando difundi-las no meio acadêmico e ressaltando a sua importância na contribuição da formação jovem universitário.
O Aplicativo "A caça ao Tigre-de-Bengala e a Outros Animais em Extinção" e o Trabalho com Recursos Digitais nos anos iniciais
Apoio teórico para o jogo "A caça ao Tigre-de-Bengala"
Tutorial de navegação no app Tigre-de-Bengala
Tutorial de instruções de uso.
Jeriguigui e o Jaguar na terra dos bororos - Tutorial para professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental I
Jogo produzido com base em narrativa mitológica bororo. Com muitos animais e diálogos, lida com questões de grande atualidade, como a preservação do planeta, da fauna da flora, dos animais e dos povos e culturas indígenas em extinção.